Congresso da Jeduca leva o jornalismo de educação para o debate sobre uma sociedade mais justa e igualitária

A reflexão sobre como o jornalismo pode contribuir para o avanço de uma sociedade mais desenvolvida, democrática, justa e pacífica pautou a programação do 7° Congresso Internacional de Jornalismo de Educação da Jeduca (Associação de Jornalistas de Educação). O evento ocorreu nos dias 18 e 19 de setembro, em São Paulo (SP), com a participação de jornalistas, comunicadores, estudantes, pesquisadores e educadores de todo o país.

A fim de dar luz a temas relevantes para a educação brasileira e que estão em evidência nos noticiários, os debates abordaram questões como educação antirracista, violência nas escolas, uso da tecnologia na educação, entre outras.

Uma vez que essas temáticas afetam a vida de milhares de pessoas, a mesa “Educação como transformação da sociedade” discorreu sobre como a educação pode contribuir com uma sociedade mais justa e democrática.

“O Brasil fez uma rápida inclusão de crianças na escola. Em 2.000, os quatro primeiros anos do Ensino Básico estavam universalizados e em 2.010 os nove primeiros anos. Mas quando o acesso parecia ter sido um desafio bem trilhado, o gasto por aluno continuou crescendo. E os resultados em aprendizagem não melhoraram”, relata Daniel Santos, da Universidade de São Paulo (USP). “Então, se uma criança não tem o seu bem-estar garantido na escola e não aprendeu a ler, esse é um problema de todos nós”, afirma.

Para Paulo Fochi, especialista em Educação Infantil (Unisinos), a Educação Infantil tem papel fundamental no desenvolvimento integral da criança. “Nos seis primeiros anos a criança deve ser estimulada a praticar e perguntar. Assim, chegarão ao Ensino Fundamental mais preparadas”, acredita.

Ao falar sobre antirracismo nas escolas, a professora da Universidade Federal Fluminense (UFF), Ynaê Lopes dos Santos, conta que passou a realizar a formação de professores e produzir materiais didáticos quando conheceu estudantes e docentes de escolas de elite que não conheciam a História Africana. “Isso me fez pensar em sobre como fazer o diálogo entre academia e escola, para apoiar professores que precisam ensinar esse tema. Mas a universidade se tornou um espaço de privilégio e ela precisa ampliar seu diálogo”, declara.

O uso da tecnologia nas escolas 

Em meio a um mundo altamente tecnológico, mas que por conta das desigualdades sociais ainda não possibilita o acesso à tecnologia para todos, os dilemas sobre o uso da tecnologia na educação foram um tema essencial no 7° Congresso da Jeduca.

“No Brasil as desigualdades são enormes. Então, é difícil saber quantos alunos têm acesso a computadores na escola. E se eles não usam na escola, dificilmente usam em casa”, declara Lucia Dellagnelo, consultora da Unesco. “Mas uma pesquisa inédita que será lançada pela TIC Educação mostra que conseguimos nos últimos anos reduzir essa desigualdade, com mais escolas com computadores disponíveis. O grande desafio que teremos é a questão da competência digital dos professores e estudantes, para saberem usar esses equipamentos em prol da aprendizagem”, acrescenta.

Sobre o uso de materiais didáticos impressos ou digitais em sala de aula, Juliane Cintra, líder do projeto TECLA – Tecnologia em Ação, afirma que é necessária a reflexão sobre a relação dos materiais com os territórios. “É menos sobre a plataforma a ser usada e mais sobre as necessidades reais dos territórios e dos sujeitos”. Lucia Dellagnelo defende que “não se discute as vantagens e desvantagens de cada tipo de material. O tipo de aprendizagem é diferente.”

A educação e a violência nas escolas na pauta do dia 

Jornalistas de economia e de política participaram do 7° Congresso da Jeduca para falar sobre como é possível inserir a educação nas reportagens dessas editorias. “Fazemos uma cobertura transversal sobre políticas públicas em outras matérias. Mas também temos de educar as pessoas sobre determinados assuntos”, explica Fernando Torres, do Valor Econômico. O debate do painel “A educação na pauta do dia” contou com a participação de Basília Rodrigues, da CNN Brasil, Thais Bilenky, da revista Piauí, e Adriana Fernandes, repórter do Estadão.

“De fato, a pandemia mudou o olhar dos repórteres de economia para a pauta social. Mas quando a educação entra na pauta econômica é sempre sobre cortes, sem o lado mais humano”, afirma Adriana.

Já o painel “Para além dos ataques: como professores lidam com tensões frequentes e violência na escola” abordou o tema que ganhou os noticiários e se tornou uma das grandes preocupações da educação brasileira.

Uma das participantes foi Cinthia Barbosa, professora que conteve o autor do ataque na Escola Estadual Thomazia Montoro, em março. De acordo com ela, o professor deve dar suporte para que o aluno viva em sociedade. “Eu uso o esporte como ferramenta para combater o bullying. Mas não são todas as crianças e adolescentes que se identificam com o esporte. Por isso, a família e a escola precisam estar presentes e juntas para melhorar esse cenário”, diz.

O professor Erison Lima, de Manaus (AM), contou que com o projeto Clube do Silêncio, aplicado na escola onde atua, passou a ouvir os alunos. “Uma vez que o professor se interessa pelas experiências do aluno, ele vai tentar montar estratégias para abordar as suas questões”, declara.

“Sem dúvida, é preciso mudar a realidade da escola a partir da escuta e do apoio aos estudantes. Porque uma escola rica em projetos, que incentiva o talento de cada estudante será vista com carinho”, aponta a professora Celiana Moroso, do Distrito Federal.

Adriana Fernandes, Thais Bilenky, José Brito (mediador), Basília Rodrigues e Fernando Torres

Celiana Moroso, Cinthia Barbosa, Erison Lima e a mediadora Tatiana Klix