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MEC homologou parecer da Conselho Nacional de Educação que define limites, salvaguardas e níveis de risco para o uso da inteligência artificial da Educação Infantil ao Ensino Superior, reforçando a supervisão humana e ampliando a formação de estudantes e professores

Especialistas defendem que a inteligência artificial deve estar a serviço da aprendizagem, ampliando o raciocínio dos estudantes em vez de substituir seu esforço intelectual

Dados do Saeb e do Pisa mostram avanços nos anos iniciais do Ensino Fundamental, mas revelam desafios persistentes nas etapas seguintes. Especialistas apontam que formação docente, recomposição das aprendizagens e uso pedagógico da tecnologia são caminhos para superar esse cenário

Nota técnica analisa como a inteligência artificial transforma os critérios de empregabilidade e aponta caminhos para fortalecer lógica, pensamento crítico, ética e habilidades socioemocionais na Educação Profissional e Tecnológica.

De bolsas para futuros professores a formações em competências digitais, iniciativas públicas e da sociedade civil ampliam oportunidades de desenvolvimento profissional para educadores e gestores

Relator do documento explica como a articulação entre os dois conceitos orienta os currículos e apoia a implementação do ensino da Computação na Educação Básica